从读准、拼对，
到记住意思。
看看亮点
每天 15 分钟跟练，
回忆、纠错与复习。
老师按学校进度选词排序，
带着孩子用方法记。
panda 还是 pandar？
听一听读错和读对的区别。
孩子读几年级？
1–3年级打基础听说读写启蒙
4–5年级建规律拼读拼写成型
6–7年级冲小升初词缀与词性
8–9年级战中考构词法提效
背单词，孩子是不是
也卡在这几步？
每天背很久，还是越背越没信心？单词反复记，作业越做越晚；到了课堂还是听得吃力，默写又容易出错。花了时间却看不到进步，孩子也可能慢慢失去兴趣。
我们怎么教
用规律学单词，
方法学习 · 建立方法
带背实践 · 老师规划，持续带学
用规律学单词，
用练习记得牢。
把读音、拼写和词义连起来，再把方法用到孩子真正要学的词。把背词准备放在前面，让这一周学得从容些。每周课堂集中学习，配合每天约 15 分钟跟练，优先准备当前与近期校内词汇。
课堂更容易跟上提前熟悉关键词，减轻听课与理解的词汇障碍。
回家少些反复背把临时背诵变成有重点的回忆与巩固。
默写更有把握通过读音、拼写与复测，逐步积累信心和学习兴趣。
知道一个词为什么这样读、这样写。
- 拼读规律声音对应拼写
- 音节重音长词分段合读
- 词性词缀基础词联系词族
- 词义例句理解与记忆结合
先建立基础框架；规律在后续带背中持续完善。
学哪些、先学谁、怎样记，老师持续整理与指导。
- 选词排序衔接课本，面向升学
- 归类带学近期优先，补缺与提前
- 深化规律随新词补充、细化与总结
方法课建立基础，长期带背持续拓展与巩固。
分班体验
试几道题，
试几道题，
看看怎样匹配班级。
完成 4 道小题，体验适合当前年级的学习节奏。
这是分班逻辑示意，不是正式测评。正式分班还会考察朗读、独立拼写、释义保留及学校进度，由老师综合判断。
课堂体验
一套课，由三类课组成
方法课学怎么记，带背课把方法用到每周要学的词上，跟练打卡在家巩固。下面按顺序看看每一类课上什么。
方法课 · 每次 90 分钟学怎么记拼读、音节、词缀、词义，四种记单词的方法。看四种方法 ↓
带背课 · 每次 60 分钟带着记老师选好词、分好组，带孩子把方法用到每周要学的词上。看一节带背 ↓
跟练打卡 · 每天约 15 分钟在家巩固回忆、纠错与复习，学过的词记得住。看一天跟练 ↓
每周末一次课堂学习，先安排方法课，再安排带背课；已掌握方法的孩子可以直接参加带背课。初次按年级段开班，结合读音、拼写和词义掌握情况，调整适合孩子的学习进度。 查看课包与报名 ›
哪个年级段适合孩子？
按年级段学，重点不一样
1–3年级
- 这一阶段
- 打基础
- 重点
- 听说读写启蒙
- 发音示例的错读类型
- 元音读错
- 示例词
- cat · tree · rabbit
4–5年级
- 这一阶段
- 建规律
- 重点
- 拼读拼写成型
- 发音示例的错读类型
- 元音读错
- 示例词
- panda · root
6–7年级
- 这一阶段
- 冲小升初
- 重点
- 词缀与词性
- 发音示例的错读类型
- 辅音读错
- 示例词
- station · decision
8–9年级
- 这一阶段
- 战中考
- 重点
- 构词法提效
- 发音示例的错读类型
- 辅音读错
- 示例词
- discussion · conclusion
常见问题
报课前，您可能想先知道这些
先衔接课内。优先学当前和近期要学的词，再补齐学过没掌握的，学稳了再提前。
每天 15 分钟，您不用再教一遍。您只需告诉我们学校进度、定好每天的复习时间、遇到困难跟老师说；如果总是超时或忘得多，老师会调整词量。
低年级重听读，高年级加构词。低龄孩子以听读和直观示例为主；年级较高增加构词、词性和多义词训练。
方法课学怎么记，带背课落到每周的词。老师选好、排好、分好组，带着练、纠错，并安排后续复习。
这些方法分别解决什么问题？
音标、音节和拼读主要帮助读音与拼写；词根词缀还提供词义和词性线索；图像、动作、谐音、联想、故事及记忆串帮助建立中文释义联系；规范词组和句子帮助理解语境和用法。一个词可以组合使用几种方法。
学完方法课，是不是就掌握全部规律了？
方法课的目标是建立方法框架、纠正常见问题并学会基本操作。规律会在后续带背课中反复出现、逐步扩展。低龄孩子以听读和直观示例为主，年级较高的孩子增加构词、词性和多义词训练。
课程会学哪些范围的单词？
以孩子所用教材和相应升学阶段所需词汇为范围。老师结合年级、校内进度和实际掌握情况，整理适合当阶段学习的词单；既衔接课本，也逐步补齐与拓展词汇。
会同步学习校内单词吗？
优先衔接课内。老师以教材和升学词汇为范围，结合学校进度与孩子的掌握情况，按三个优先级安排词单：
- 先衔接课内：优先学习当前正在学的、以及近期将学的词。
- 再补齐基础：尽快掌握过去学过但仍不会的词，减少旧知识的缺口。
- 学稳后再提前：前面的词掌握扎实、学有余力，再逐步学习后续年级或升学所需词汇。提前多少随孩子的学习情况调整。
已经学会的词进入日常间隔复习，通过回忆、听写和纠错持续巩固。
每天 15 分钟够吗？需要您再教一遍吗？
15 分钟是每日任务的设计时长，不是对所有孩子和词量的效果保证。任务包括新词巩固与旧词复习；持续超时或遗忘较多时，老师调整词量和方法。您主要提供学校进度、固定复习时间、反馈困难，不需要重复授课。
学完方法课，还需要上带背课吗？
方法课教孩子怎样记，带背课则把方法落实到每周真正需要掌握的单词。老师先替孩子把词选好、排好、分好组：优先匹配当前和近期校内学习，再补上已学未掌握的词，并逐步拓展升学词汇；按读音与拼写规律整理后，带孩子练习、纠错，并安排后续复习。孩子在家完成每日跟练，课堂则由老师持续调整学习重点，让方法真正用起来。
网页示例与正式教学有什么区别？
体验词单选编自对应年级的教材与拓展；正式教学按孩子所用教材和单元进度安排。例词的音标以所标英式读音为主；音节示意、拼读拆分和构词拆分分别标注。示例可以分别听整词、音节和单个音素，使用明确音素输入生成的英式合成音频，不是真人录音。单独分音与自然整词中的连读、弱读不同，正式教学按老师示范校准。
规律和读音的参考来源
按音标查找拼写组合，比较例词和适用情况。具体音形对应参考 Greg Brooks《Dictionary of the British English Spelling System》（CC BY 4.0）等资料核对；本页作了教学整理。拼读分类参考英国教育部资料；词典链接便于核对读音和义项。中文讲解、课堂步骤、助记与练习为本课程自编，不是词典原文或官方课程认证。
课包与报名
一个课包，把方法和带背排好
每周末一次课堂学习，配合每天约 15 分钟跟练。先安排方法课，再安排带背课。
方法课4 次 · 每次 90 分钟建立拼读、音节、构词与词义记忆方法
带背课6 次 · 每次 60 分钟老师选词排序，组合运用与深化规律
跟练打卡70 次 · 每天约 15 分钟每日作业，回忆、纠错与复习
以上为当前课包：4 次方法课 + 6 次带背课，课堂共 12 小时；每日跟练为课后学习安排。已掌握方法的孩子可咨询直接参加带背课，后续可续报带背课。其他课包组合请联系课程顾问。初次按年级段开班，结合读音、拼写和词义掌握情况，调整适合孩子的学习进度。
